Родители учащихся таджикско-турецких лицеев обратились с письмом президенту Таджикистана Эмомали Рахмону и правительству Таджикистана (с копией министерству образования и науки) о том, чтобы сохранить турецкую систему в преобразованных государственных лицеях для одаренных детей.

Ниже приводим полный текст письма:

Уважаемый господин Президент!

Мы, родители учащихся таджикско-турецких лицеев, преобразуемых в государственные лицеи для одаренных детей, обращаемся к Вам с открытым письмом и просим оказать содействие в учете мнения и предложений родителей по сохранению и улучшению качества образования своих детей, согласно положениям и нормам Гражданского Кодекса РТ, Закона «Об ответственности родителей за обучение и воспитание детей», Закона «Об образовании Республики Таджикистан», ежегодным посланиям Президента Республики Таджикистан.

В соответствии с Договором о сотрудничестве между Министерством образования Республики Таджикистан и образовательным учреждением «Шалола» Республики Турция, в городе Турсунзаде в 1992-1993 учебном году был открыт первый совместный таджикско-турецкий лицей, а к 2014-2015 учебному году в Таджикистане функционировали шесть совместных таджикско-турецких лицеев-интернатов.

За 10 лет деятельности таджикско-турецких лицеев их ученики на международных олимпиадах завоевали 484 медали, из них 88 золотых, 130 серебряных и 266 бронзовых.

Мы, народ Таджикистана, полностью поддерживаем  Вашу политику и призывы по изучению иностранных языков, приобретению навыков использования современной компьютерной техники, расширения кругозора мышления нашей молодежи в целях конкурентоспособности наших кадров на рынке труда и достойного представления интересов страны на международной арене. Выпускники таджикско-турецких лицеев демонстрируют свободное владение иностранными языками, прекрасно владеют государственным языком, и самое важное – достойные современные знания в точных науках. Это подтверждается количеством выпускников зачисленных в самые престижные международные и национальные вузы.

 В настоящее время совместные таджикско-турецкие лицеи преобразовываются в «Государственные лицеи для одаренных детей» и им присвоен статус государственных учебных учреждений. Данный процесс преобразования длится уже больше года, но родителям не была представлена возможность участвовать в данном процессе. В связи с этим, в июле  месяце данного года инициативная группа родителей попросила встречу с руководством Министерства образования и науки Республики Таджикистан. Родители учащихся выражают благодарность господину Нуриддин Саид и сотрудникам Министерства образования за организацию встреч с родителями и разъяснение ситуации, связанной с реорганизацией лицеев.

Вместе с тем, нас беспокоят вопросы дальнейшего финансирования лицея для обеспечения сохранения и дальнейшего улучшения  качества системы обучения, которая за 20-летний промежуток времени зарекомендовала себя с наилучшей стороны.

С одной стороны, присвоение школам статуса государственных учебных учреждений радует нас, как родителей. Государственная централизация учебных заведений республики, единый метод преподавания и единая учебная программа позволят нашим детям и впредь получать достойное образование наряду с такими успешно действующими школьными учреждениями республики, как Президентские лицеи. Материально—техническая база (общежития для студентов и  иностранных преподавателей, учебники, компьютеры и тд.) также будет частично укрепляться и обновляться за счет активов Министерства и бюджета страны, согласно заверениям г-на Нуриддин Саида, за что мы весьма благодарны и ценим этот вклад Министерства.

С другой стороны, хотим обратить Ваше внимание на статус, который предложено присвоить Государственному лицею. Согласно проекта «Постановления о преобразовании таджикско-турецких лицеев в государственные лицеи для одаренных детей», данные государственные лицеи должны быть преобразованы с присвоением статуса полного САМОФИНАНСИРОВАНИЯ, то есть хозрасчета. Данная формулировка финансового статуса ново-преобразованного лицея уже приводит и может привести к следующим негативным последствиям:

Рост стоимости обучения, несоразмерный доходу даже представителей среднего класса республики. По данным руководства лицеев, фактическая стоимость годового обучения одного ученика в 2014-2015 году составляла свыше 13,000 сомони. Оплата со стороны родителей, согласно заключенному с учебным заведением договору, составляла около 8,000 сомони из 13,000. Разницу финансировал  учредитель, «Шалола». Согласно информации от Министерства Образования Таджикистана, стоимость обучения за 2015-2016 годы составит примерно 9,000-10,000 сомони на одного лицеиста за счет родителей. Разница  роста стоимости обучения в 1,000-2,000 сомони является существенной для родителей (особенно для семей, имеющих несколько детей школьного возраста) с учетом средней зарплаты в  886 сомони 54 дирама в месяц по Таджикистану (источник:www.nbt.tj). Многие одаренные и талантливые дети не смогут продолжить обучение в лицее из-за ограниченных финансовых возможностей родителей, что станет первым уроком несправедливости в их «книге жизни».

По неизвестным причинам, в 2015 двое членов команды школьников Таджикистана - ученики таджикско-турецких лицеев, которые по результатам отборочных туров тоже вошли в состав сборной страны,  не смогли участвовать  на Международной Балканской юниорской математической  олимпиаде.   Нас беспокоит вопрос финансирования участия лицеистов на международных олимпиадах. Господин Нуриддин Саид заверил, что участие будет финансировано из целевых фондов Министерства на общих основаниях для всех кандидатов для участия в олимпиадах. Однако вопрос достаточно ли выделено из бюджета средств на участие на олимпиадах и не ляжет ли их стоимость опять на плечи родителей из-за статуса «самофинансирования» остается до сих пор открытым.

Уважаемый Господин Президент,

С целью сохранения и улучшения, прежде всего, качества обучения и  обеспечения его доступности достойным и талантливым одаренным ученикам, просим Вас рассмотреть и поддержать просьбу родителей, избирателей, граждан и налогоплательщиков Таджикистана  в следующих вопросах:

В Проект «Постановления о преобразовании таджикско-турецких лицеев в государственные лицеи для одаренных детей» вместо формулировки «самофинанисрования» включить следующую формулировку «самофинансирования и других источников финансирования, в том числе из государственного бюджета».

Обоснование: Согласно Конституции Республики Таджикистан, 9 — летнее образование является обязательным гарантируемым правом гражданина Таджикистана. Таким образом, нормативы бюджетного подушевого финансирования на одного обучающегося должны распространяться на все виды образовательных учреждений, в особенности имеющих статус «государственных». Финансирование должно выделяться на каждого ученика, а не на школу в зависимости от ее статуса (хозрасчет или нет). А родители должны чувствовать эффект от уплачиваемых налогов, в том числе идущие в сектор образования, на обучение их детей.

Мы просим выделение бюджетных средств для лицея, как любой другой государственной школе,  также чтобы поддержать достойный конкурентоспособный  уровень  заработной платы высококвалифицированных преподавателей – основного актива школы, которые могут уйти в частный сектор.

Проект Постановления о преобразовании таджикско-турецких лицеев в государственные лицеи для одаренных детей дополнить параграфом «об изыскании необходимых финансовых средств для обеспечения учащихся лицеев, прошедших национальный отбор, в участии на международных олимпиадах начиная c 4 квартала 2015 года”. Просим рассмотреть возможность оказания поддержки участия на олимпиадах из специальных Фондов Президента Таджикистана.

При расчете коэффициента инфляции, ответственными сотрудниками Министерства образования,  не допустить наложения «двойной» ставки инфляции  согласно информации Министерства  образования: «Имсол дар назар дошта шудааст, ки арзиши солонаи таҳсил барои соли нави таҳсил  тағийроти куллӣ надида, танҳо афзоиши хизматрасонии коммуналӣ ва сатҳи таваррум ба инобат гирифта шавад” ( http://www.khovar.tj/ ). Предлагаем использовать только одну ставку инфляции равной Индексу Потребительских  Цен  за 12 месяцев определяемой Государственным Агентством по Статистике при Президенте Республики Таджикистан на момент определения стоимости обучения в лицее (например,   использовать инфляцию с июля 2014 по июль 2015 года)

Обоснование: Согласно методологии Агентства по статистике, в подсчет индекса потребительских цен уже входит индекс цен на услуги, в том числе коммунальных. Учет и инфляции и роста индекса цен на коммунальные услуги приводит к двойной наценке, что противоречит справедливости и логике. Период инфляции,  налагаемый на стоимость годового обучения, также не может превышать 12 месяцев.

Поддержать инициативу участия родительских комитетов лицеев в составе рабочей группы по преобразованию лицеев, выбору преподавательского состава и других вопросах управления лицея в статусе участников или наблюдателей, согласно нормам Законов «Об образовании» и «Об ответственности родителей».